【１学年】「聞き書き」第２回研修会をオンラインで参加しました

　令和８年度世界農業遺産高校生「聞き書き」 第２回研修会が、令和8年10月22日（木）、本校スマート実習室にてオンライン研修で行われました。参加した生徒は、ビジネス管理科１年の５名です。高校生が地域の名人を取材し、その言葉や技を記録する「聞き書き」。
　第２回研修会では、取材した録音データを文章にまとめ直す「聞き書きワークシート」のワークショップを行いました。言い淀みを削ったり、指示語を具体的な言葉に補ったりしながら、質問を消して名人の語りだけで文章を構成していく作業です。研修会で取り組んだ練習問題の解答例をご紹介します。

練習問題 ①：名人の語りだけでまとめる
【整理のポイント】
　インタビュアーの質問をすべて削除し、名人の答えだけでひとつの文章をつくります。「ここ」「これ」といった指示語を補い、「えーと」などの言い淀みを省いて意味が通じるように整えました。
【完成文】
　私の名前は○○です。昭和5年9月6日生まれの88歳になりました。生まれ育ったのは奈良県川上村です。孫は5歳になる女の子で、かわいくて仕方がありません。
　私が生まれた生家は山の中腹にありました。今の子どもたちと違って、子どもの頃は山に入って遊んでいました。崖から木に飛び移ったり、川に飛び込んだりして、冒険好きのいたずらっ子でしたね。
杉の種採りの仕事は、中学校を出てすぐに始めました。親父の仕事を自然と引き継いでいたということです。
練習問題 ②：分かりやすく構成を整える
【整理のポイント】
　必ずしも話された順序通りに並べる必要はありません。道具の漢字表記（軽子、上げ綱）を整理し、種採りという仕事の一連の流れ（登る→切る→選別する→保管する）が順序立てて伝わるよう構成を組み替えました。
【完成文】
　種採りというのは、杉の種を採る仕事です。採るのは10月以降と決められていて、秋の土用が適期です。
　木に登るときは「軽子（かるこ）」という道具を使います。ロープの両端に拍子木のような木の棒が巻きつけてある道具で、それを木に結んで足場にしながら、40メートル近い高さまで登っていきます。登り切ったら「上げ綱（あげつな）」で、柄が2メートルほどある長い鎌を木の上まで引っ張りあげて、球果のついた枝を切り落とすのです。
　切り落とした枝の球果の中には、杉の種がいっぱい入っています。それを篩（ふるい）にかけて選別します。種は生きているので、空気を通す紙袋に入れて保管します。
練習問題 ③：魅力を伝えるタイトル考案
【作成のポイント】
　名人の職業や仕事内容（杉の種採り）がひと目で伝わりつつ、語られた情熱やこだわりが読者の興味を惹くようなタイトル・サブタイトルを考案しました。
タイトル案
作品タイトルＡ（職人技・誇りに焦点を当てた案）「良い種は栄える」〜完璧になるまで三十年、吉野杉の未来を育む種採り名人〜
作品タイトルＢ（仕事の本質・原点に焦点を当てた案）森づくりの原点を護る〜川上村で40メートルの大木に挑む、杉の種採り物語〜
作品タイトルＣ（歴史と地域性に焦点を当てた案）吉野の山に生きる〜経験と眼力で最高の母樹を見極める種採り職人〜
まとめ
　今回の研修を通じて、高校生たちは「名人の言葉の価値を損なわずに、読者へ分かりやすく伝える表現技法」を学びました。次回はいよいよ、各自が取材した名人の本番の聞き書き作品の制作に入ります。どんな素晴らしい作品が集まるかご期待ください。