2022.08.22

宇宙と科学の高校生シンポジウム

2022年08月22日

ロボットハンド～モノづくりを考える～　Ver.3 【参加生徒決定版】

本時の目標

・ヒトの手の構造と機能の関係を見いだすことができる　　　　　　　　　　　　　生物学・物理学・課題を意識しながらロボットハンドを作成し，物体を持たせることができる　　　工　学・モノづくりについて，その手法を実践できる　　　　　　　　　　　　　　　　　工　学

事前課題

①「手」　と「物を掴む」について事前に調べる。②「手」のデッサンをする。（「手」のデッサンは，Teamsで提出）

配時	活動	主な発問/課題(「」)と指導上の留意点(＊)	評価
導入10分	1.教員自己紹介[メイン]2.生徒自己紹介[メイン] 3.準備物の確認[メイン] 4.課題発表[メイン]	○授業を行う教員の自己紹介(所属・教科・氏名) ○参加生徒の自己紹介(5分)　・学校　・学年　・氏名　・「手」と言えば・・・　＊手のデッサンを見せながら○準備物の確認【送付物】　・ストロー　・タコ糸　・フィルト　・輪ゴム　・厚紙(段ボール)　・ホットメルト接着剤　・ボール【自分の準備物】　・はさみ　・定規　・ネームペン　・筆記用具　　・方眼紙　・セロテープ○課題の発表「ロボットハンドにソフトテニスのボールを掴ませる」
展開110分	5.ロボットハンド[メイン]	○ロボットハンドについて[田吹]　スライド　画面共有○モノを作ることについて[池]　　スライド　画面共有
展開28分	6.ロボットハンドの作り方[メイン]	○ロボットハンドの作り方を説明資料Aを配布　・スライドでの説明
展開37分	7.手の観察[メイン]	○手の観察を行わせる　・気づいた点を生徒にTeamsに記入させ，情報を共有する
展開410分	8.設計図の作成[メイン]	○設計図を作図させるワークシートAを配布　・ワークシートに設計図を描かせる
展開560分	9.ロボットハンドの作成[ブレイクアウト]　↓[メイン]　↓[ブレイクアウト]	○ロボットハンドを作成させる　・ホットメルト接着剤の火傷，はさみでの怪我に十分に注意する 30分　ブレイクアウトセッション１・生徒をブレイクアウトに割り振る　　豊府Room　　日田Room・教員は，各担当の部屋を中心に，ファシリテーションに努める　　　豊府Room[吉藤]　　日田Room[田吹]・生徒はブレイクアウトの部屋を自由に行き来できる 8分　メインルームでの作業　・ブレイクアウトの各部屋を閉じ，特徴的なアイディアを２名程度に発表させる　　＊豊府Roomと日田Roomから１名ずつが望ましい　・全員が作成をしながら感じたことをTeamsに記入させる 22分　ブレイクアウトセッション２　・再度，生徒をブレイクアウトに割り振る　・教員は，各担当の部屋を中心に，ファシリテーションに努める
展開635分	10.発表[ブレイクアウト]	○各自(各班)のまとめとして発表　・3～4人程度の班でブレイクアウトセッションに区切る　・発表時間は7分　　①工夫した点　②ボールを掴んでみる　③どう改善する？
まとめ10分	9.手について[メイン]	○手についてのまとめ[池]　スライド　画面共有
Closing　2分

＜評価に関するルーブリック＞